Да уж .. не зря меня напрягали всегда подобные альтернативные школы ... Это здорово что вы рассказали тут, такие вещи надо знать, т.к. многим может быть привлекательна такая свободная атмосфера в школе, и радость детей (кто б не радовался, когда можно ничего не делать и тебе за это ничего не будет), а это не свобода получется, а анархия, что разрушительно. А главное время то вспять не воротить. Удачи в поисках подходящей школы!

Альтернатива государственному, это ведь не плохо. И частная школа с альтернативным подходом ни в коем случае не клеймо, только нужно найти такую. У нас в районе таких нет, мне кажется. Читаю их маркетинговые слоганы, все как под одну гребенку. Я бы с удовольствием инвестировала в образование ребенка, если бы школа сделала ставку на качество обучения и их девизом было бы что-то вроде «Мы делаем всё, чтобы знания у наших учеников были разносторонними и крепкими, мы знаем, как обучать, чтобы дети хорошо запоминали даже без большого объема домашних заданий, чтобы им нравилось преодолевать трудности, стремиться узнать больше, чем этого требует программа. Мы несём ответственность за их образование и знаем, что наши ученики достигнут тех вершин, куда они сами стремятся, готовы им в этом помочь и тд. »

Вот где такую школу найти? Наверное это утопия какая-то.

Я не про альтернативу государственному, я как раз про вот такой альтернативный подход ... не верю в это и сильно опасаюсь. А маркетинговые слоганы — так сейчас в моде «альтернативность», а на спрос всегда будет предложение)))) нормальный рыночный закон, только это деньгах, а не о детях увы.

Света, ужас какой. Это школа для тех, кому нужны не знания, а что б ребенок не напрягался и конечно ни о каких гимназиях и ВУЗах там не думают. Для садика такой подход хорош, ну может еще 1 класс отчасти.

Да, ужас, не скажешь по-другому.

По мне ISP и Riverside такие школы...поэтому и не отдала своих детей туда!

В Riverside училось несколько знакомых в разных классах, всем очень нравилось, дети, закончившие школу, без проблем поступили в вузы в Европе. Британская/американская система образования просто другие, после классической русской может кто-нибудь быть в шоке.

Возможно, там другая система и прогресс детей школе важен больше, чем там, где побывала я. Рада за ваших знакомых.

Не правда. В ISP хорошая и вполне классическая британская подготовка.

100%!!!! единственная школа, после которой поступают в Лигу плюща и от которой ездят на международные олимпиады.

А можно статистику?

Поступлений в лигу плюща и побед на международных олимпиадах.

В министерстве образования сказали что в год 1-2 человека поступают в Лигу и это дети из ISP. Недавно уникальный мальчик из Брно поступил в Лигу (об этом говорили по телевизору) Дочка подруги ездит на математические олимпиады от ISP — и там никогда не бывает больше никого от Чехии. Статистическими, точными данными я не обладаю. Я знаю одно — эта школа для способных детей окажется сильной а если ребёнок «отбывает» — успеха не будет нигде, и тем более в гос школе, где нет стимула учителю подтягивать. Всегда надо взвешивать — есть ли возможность инвестировать в ребёнка и оценивать его способности. ISP пугает ценой и это является для многих причиной чтоб самому себе доказать что школа того не стоит.

Спасибо за информацию.

Извините, а что такое Лига?)

Ivy League — Лига Плюща, куда входят 8 университетов

• Harvard University
• Princeton University
• Columbia University
• Cornell University

• University of Pennsylvania
• Yale University
• Brown University
• Dartmouth College

Это американская школа, судя по их системе грейдов и аккредитации:

ISP is accredited by the New England Association of Schools and Colleges (NEASC).

Считаю не правильно писать «ужас» и критиковать школу, только потому что она не подходит вашим принципам обучения.

К слову, НИКАКАЯ школа не готовит к поступлению в гимназии. Этим родители и дети занимаются сами.

Того же мнения. Образование детей в 99% зависит от самих детей и их родителей. Школа даёт «базу», какая-либо гос или частная, если она регулярно аккредитована, она учит по программе минобразования.

Кстати и о школах Монтессори — там знания детей на шкале от 1 до 10. Мои дети учились пару лет/правда в другом городе в Чехии/, видела собственными глазами как одни дети поступали после 5 кл в гимназии без проблем, в тч и немецкую, другие еле-еле пролезли в училище после 9 кл.

Немного не поняла про знания на шкале от 1 до 10 .. в смысле если родители научат, то может быть и 10, а если нет, то 1? )))) мне в таком случае не ясно за что деньги то платить в таком случае? Проще тогда ходить в школу по прописке бесплатно для галочки, а деньги потратить на репетиторов ... Не считаю что образование это дело родителей в случае частных школ, берете деньги — учите ... иначе в этом нет смысла.

Действительно проще ходить в обычную школу если придерживаться классического образования, ну или аккредитованую. Все остальное выбор родителей. Все школы, в том числе и сцио, дают информацию о обучении, а дальше решает родитель — ходить или нет, стоит своих денег или нет.

Амбиции и дети у всех разные, многим такой вид обучения нравится.

Естественно, 95% детей это понравится :) их там захваливают, трудного нет, сами решают многое, делают часто только то, что им интересно, атмосфера как в клубе. И если с первого класса к такому приучить, и ничего практически не менять в течение нескольких лет обучения, то для них это становится привычной нормой. У некоторых детей начинается ломка. С 4-го класса сын начал говорить, что в учёбе очень легко, местами примитивно, но там друзья и он готов с этим мириться. И наверное это было моей ошибкой оставить его в школе в 5-ом классе вместо того, чтобы просто перевести в обычную школу либо вообще на ДО (все равно при короне учебы не было), не рассыпаясь в сантиментах по оставшимся там друзьям..

И ещё есть ощущение, что школа лукавила. Они дали информацию, что качество обучения будет надстандартное, будет индивидуальный план для более сильных детей (1-3 класс это было). А потом все это забылось. Ощущение обманутости, короче говоря, есть и очень сильное.

Ну вот видите? Это было Вашей ошибкой. А для других такой формат более чем приемлем. И уверена, найдётся много довольных от обучения в обеих этих школах.

Далеко не все настроены на гимназии и вузы. Да и дети разные.

Короче мой посыл в том, что не совсем правильно говорить О, УЖАС о школе, если она вам не подошла. Достаточно написать свои личные ощущения более дипломатично.

Так ужас — как раз ощущение ...

Да, когда говорится это людям своего круга с одинаковым мировозрением, а не на форуме где все разные и, возможно, у кого то там учаться дети. Тут скорее о подаче информации.

Я кстати, тоже эту школу рассматривала и там все более чем подробно расписано чтобы понять, подходит или нет. Никто там никого не обманывает, чтобы прям призывать к осторожности.

И что если у кого-то там учатся дети? Могут описать почему не ужас, кстати ... Вон Руслана написала чем ей нравится такая школа

Я вот тоже не поняла, где обман... Некоторым именно такое и надо. Друзья семьи в свое время именно такую и искали, не нашли в России и уехали Канаду. У них сын был помешан на играх и комиксах, точнее на создании, все время посвещал программированию, дизайну и рисованию. Но в школе (типо местных гимназий) так заваливали уроками и домашними заданиями, что времени не оставалось. Потому и решили найти другую, в РФ не удалось, зато в Канаде нашли и ребёнок и родители были счастливы. Уехал в Америку на стажировку и сейчас в 23года счастлив и очень хорошо зарабатывает. На вкус и цвет товарища нет, так что это не обман, а альтернатива, для кого-то не ужас, а желаемое. Ну читать и спрашивать все умеют, не дураки. Кто хочет гимназию, те выберут другую школу и другой принцип.

Хочется хоть какой-то свободы выбора, когда настроился на коммерческое образование. Даже если это альтернативная школа, можно ведь предложить одним ученикам выполнять только минимум и только в школе, а другим, по желанию, планировать что-то более нестандартное и выходящее за рамки минимума. Тогда глядишь, и не нужна будет гимназия (я не фанат традиционных гимназий, если что) и ребенок радостно проучится в данной школе до ВУЗа, если конечно, не захочет стать парикмахером или фермером, что тоже отличный вариант.

Про нечестное поведение. Нам в школе Монтессори обещали надстандартный английский. Что имеем? За 5 лет обучения, был учитель-носитель, поработала в школе аж год (во время короны вела 10 мин беседу раз в неделю по WhatsApp), а остальное время чешка, у которой элементарные ошибки в речи. И много лет используют в этой школе учебник-комикс, где куча времени тратилоась на рисование и поделки.Нам это было не так критично, так как я сама учитель, иначе так и остался бы сын на уровне А1 до 5-го класса. Можно и дальше продолжать, чем нас «порадовала» школа в этом году, но времени писать нет..

«можно ведь предложить одним ученикам выполнять только минимум и только в школе, а другим, по желанию, планировать что-то более нестандартное и выходящее за рамки минимума»

А почему вы все хотите от одной школы? Почему нет вободы выбора? Да с любой школой, хоть частной, хоть гос есть выбор. Школ куча, выбирайте ту, что нравится. Уверена, что эта школа кому-то нравится. А вот про монтессори вообще не понятно. При чем тут она? И вообще, вас же не заставляют, не держат, не нравится меняйте.

Наверное вы так пошутили про свободу выбора учебного заведения, если пишете, что здесь она есть. В текущей школе у ребенка 6-го класса нет, то есть пока сын без школы. В нашей близкой и очень хорошей государственной школе нет мест уже несколько лет. Район образования сможет прикрепить ребенка в 6 класс к неудобной по расположению школе, где нам прямым текстом говорит директор "Зря вы ребенка к нам, подумайте, вы ведь не представляете, что его ждёт. За неделю я пообщалась с 10 директорами госшкол Праги. Трое из них тоже сказали что-то в стиле, мы, конечно, поможем, но ох, зря вы его к нам. Есть госшколы, где так не скажут, но там нет мест.

Если говорить про частные школы, то у меня есть свой критерий, по которому ищу. Очень простой на мой взгляд, но я не могу найти такую школу пока. Ищу частную школу, где помимо минимальной программы учителям будет не жалко времени поделиться знаниями сверх минимума. Таким образом, отпало уже 7 частных школ.

А вы про свободу выбора...

Не совсем поняла про «поделиться знаниями сверх минимума» ... это как? Есть школьная программа, расписанная по часам, то что сверх хочется — добрается отдельно вне школы на курсах, репетиторах и т.п. Если ребенок не успевает по школьной программе, то другое дело, тогда возможно решается доп занятием, объяснением ... Боюсь что с таким требованием вам ни одна школа не подойдет, т.к. требование оторвано от реальности.

Имею ввиду, если у ребенка сделано все в два раза быстрее, то можно дать дополнительное задание, посложнее. Если ему нравится какая-то определенная область знаний, то предложить факультативно сделать презентацию и поделиться этим с остальными. Если есть проблемы с почерком (для младшей школы) и улучшений нет долго, потому что в школе пишут мало в принципе, то дать немного прописей на дом и потренироваться. У нас все это было в текущей школе, но только первые три года, а потом резко все стало уравниловкой. Сама всегда работаю так, чтобы сильные дети имели возможность на уроке сделать задания повышенной сложности, и знаю много коллег, которые так делают. Может быть, не там ищу. Не знаю уже, руки опустились.

Ага, поняла.

Но искренне сочувсвую, вы в реально тяжелом положении, т.к. думаю что после альтернативной школы ребеноку может быть сложно в обычной гос.

Спасибо большое за понимание. Ситуация, конечно, решится к сентябрю, будем надеяться, на лучшее. У нас в школе сейчас трое таких, все в одном районе, возможно, ребят поместим в одну районную госшколу, если все получится, по крайней мере, вместе им будет легче.. Главное, что диалог и в школах, и отделе образования поддерживают, советуют, куда ещё написать, позвонить и тд.

Я с ужасом думала начиная с первого класса о такой перстективе, отлегло только когда стало ясно что откроют 6 класс у нас в школе, все родители просто выдохнули ))))) Было бы здорово, если бы у вас получилось пристроить детей вместе.

Спасибо, надеюсь тоже, что получится, тем более это обычная закладка, где официально есть свободные места.

У нас в Монтессори кстати тоже открывают 6-ой класс с сентября 2021, но от этого не легче. Это их первый запуск, практически эксперимент для директора, которая и так уже едва ли справляется. Мы бы с удовольствием отправили туда сына, если бы качество школы не «просело» так сильно за последние два года, если бы там был хороший педагогический состав и много других если именно в обучении, да и в коммуникации тоже... Обратная связь от родителей была, многие писали, поднимали вопрос, как улучшить разные моменты и ...ничего. Поэтому считаю, что 6-го класса у них нет, есть только проект. Но уверена, желающие будут.

может они имели ввиду, что ребенку после школы Монтессори в этих школах будет трудно, а не то, что школы плохие?

Да, конечно, это из-за системы Монтессори, в которой при этом я вижу очень много хорошего, люблю ее элементы и использую на практике, сочетая с элементами традиционной школы. Пугает, что директора школ ее боятся и думают, что дети оттуда сильно будут страдать в их классах. Последняя школа, куда звонила, Resslova, тоже спросила меня, а вы уверены, что стоит к нам? Я ей сказала, что да, выбор у нас небольшой, и уточнила, были ли у них дети со школ Монтессори, может быть есть плохой опыт. Она сказала, что не было и сама не знает, как все это будет выглядеть на практике. Вот как-то так..Но это была заступце, а не директор, правда.

а точно нет второй ступени Монтессори? у нас на балете девочка была. Но я хоть убей не помню, она была в Монтессори школе или в Вальдорфовой. Но она говорила, что вторую ступень открывают.

“Na beranku” должен быть druhy stupen, ещё много лет назад планировалось, и ещё в «duhovke» -это частная гимназия- есть Монт программа. С другой стороны не знаю, если бы я как неспокойный родитель с обучением в 1-5 кл, дала бы туда ребёнка.., вообще то мои были в Монт школе, но только 2 года, детям нравилось. Когда перешли в другую школу, знания были на уровне остальных, точно не ниже.

ну да. но думаю, если это гимназия, пусть и частная и монтессори, но цермат они не могут сильно обойти?

у меня опыта с такими школами, личного нет.

В Дуговке точно есть вторая ступень, и они набирают. Может, автору поможет эта информация.

Спасибо, нам, к сожалению, это далековато, да и по стоимости выходит за рамки бюджета, там оплата почти 180 000 в год. Ну и сейчас на средней школе, где учу есть мальчик, который проучился в Духовке. Он на грани вылета (школа у нас техническая, тяжело учиться). Я его спрашивала, не жалеет ли о выборе Духовки у свое время, ответил, что жалеет и сильно...Это конечно, только его опыт, уверена, есть и счастливые тоц школою ребята и родители. Но меня настораживают такие отзывы.

.

В прямом смысле от 1 до 10.. если родители хотя бы немного имеют понятие о системе М, так знают, что там детей не заставляют учиться. У ребёнка должен быть интерес к учебе или его там не имеет смысла давать.

Смотрите, в абсолютном большинстве платные школы намного слабее государственных, за исключением некоторых. Это же каждый знает. Сейчас вот были экзамены в гимназии и средние школы, смотрю у знакомых- дети, которые не поступили в гос, все поступили в частные.

Почему ходят дети в частные школы? В хорошие — за знаниями, в остальные — в них часто бывает хорошее отношение к детям. Каждый выбирает своё

Мои ходили/и в Чехии и за границей/ в разные школы, от бесплатных до очень дорогих и могу сказать с уверенностью везде есть и хорошие и плохие.

Для меня «ужас», что директор консультируется со второклассницей, так как не уверена, есть ли у них домашнее задание. Для вас это норма?

Второй «ужас» это то, что школа, куда сейчас ходит сын, открыто заявила, что им было невыгодно готовить детей в гимназии. Для директоров гос школ это престижно, а вот для коммерческих печально, когда их пятиклашек ждёт успех. Я бы оценила, если бы директор сказала «Мы знаем, что детям непросто поступить в гимназии и поможем вам в их подготовке в течение года, хотя нам очень жаль расставаться с ними, за это время они нам как родные». И чувствуя эту поддержку, благодарные родители снова и снова рекомендовали бы эту школу всем остальным.

Про домашку. Ее отсутствие для меня не ужас, если класс небольшой и учитель держит все под контролем. Сама как учитель я не сторонник нагружать детей домашней работой, но у меня большие классы. Дети выкладываются на уроке, домашку им не даю каждый уро, ТК повтор идёт систематичный и материал усваивается. Но... когда нужно «поднажать» (а в течение года такое обязательно бывает) или нужно проверить некоторые навыки, которые в классе за время урока не проверишь качественно у всех, то да, появляется домашняя работа. И как вот так однозначно можно сказать, что никакой домашней работы не предусмотрено, я не понимаю? Все дети разные, материал разный и методика работы в течение года просто меняется, подстраиваясь под то, как идёт процесс усвоения знаний.

1. Это не была консультация у второклассника. Это попытка показать, что дети в школе равные директору. И что директор открыто говорит обо всем при учениках.

2. Где это для гос школы престижно и хорошо, когда дети уходят в гимназию? Да, если в этой школе только 5 классов. Но если есть вторая ступень- в чем выгода им что дети уходят в гимназию? Это и часов меньше, и меньше возможных детей для участия в конкурсах и тд. Для директора гос школы престижно, когда все дети остаются в школе и хорошо поступают с 9 класса

Катя, в той ситуации это не выглядело как попытка что-то демонстрировать, я бы сама хотела так думать. Директор сначала сразу выпалила, что домашних работ нет. Потом задумалась неуверенно и как будто на всякий случай переспросила ученика. Ну и то, как она отвечала на вопрос, есть ли у них элементы классический школы, тоже удивил сильно. Это надо было видеть, так и не опишешь. Вся растерялась, ни бэ, ни Мэ и в бумажках что-то поискала. Поэтому я ей уточнила вопрос и спросила, есть ли у вас, например, учебники, домашние работы.

По поводу директоров, которым «непрестижно» иметь гимназистов. После общения с десятком директоров госшкол за эти две недели, я не слышала разочарования в их голосе, что у них появились места, благодаря поступившим. Наоборот, та же Brána jazyků, радостно сказала, у нас очень много детей поступило, мы ведь даём хорошие знания и сейчас выбираем, кто к нам придет учиться в 6 класс на их места..Я и не говорю, что им это выгодно, но они рады за успехи учеников, потому что это часто связано как-то и со школой (не во всех случаях, конечно).

а директор не новый?

ты знаешь, я не много закладок прошла. Но от своей насмотрелась такого, что уже все радости и остальное делю пополам. Как говорится, мягко стелет да жестко спать. Наша бывшая тоже с радостью рассказывала как они рады, что поступили и после 5 и после 7. Только в реальности столько говна вылила на голову. Так, что тут лучше не директора слушать, а тех кто поступил, как им помогали, как готовились, какое отношение потом было.

Ну да ладно.

А разве Брана не частная школа?

Я не знаю, новый ли. Брана вроде гос. Нам не подошла из-за набора языков. Хорошая закладка это редкость здесь. Да и в хороших есть исключения. С той же Чапка некоторые переходят, так как чем то могут быть недовольны. Можно на все найти диаметрально противоположных мнения, даже на самые лучшие школы.

ну да. очень много зависит от многих факторов. Знаю, нашу закладку я советую только первую ступень. Потом — нам вторая ступень вообще не понравилась. ( 2 года).

В гимназии сейчас, опыт моей дочки и знакомой, которая уже закончила. Так, вот у них совершенно диаметральные отношения с одними и теми же учителями. Так, что тут все очень индивидуально.

удачи вам.

пс. а если на два года взять на ДО и готовить уже серьезно к гимназии 6 летней?

Насчёт того, что никакая школа не готовит:https://www.novinky.cz/domaci/clanek/pred-zkouskami-na-gymnazium-se-zapotili-i-rodice-40359231

Это не подготовка, простите. Учили и работали они сами. Да, и мой дочке, другая школа, учительница по чешскому что-то помогала и что-то рассказывала. Но это не заинтересованность школы, а конкретный учитель.

Заинтересованность в школе у нас была при старой пани директорке, когда были спец курсы для подготовки. И когда из двух классов в шестом оставался один класс.

А эта школа аккредитована мин школьстви? Если да, то минимальную обязательную базу она даст. А дальше — уже сами. Кому-то это подходит.

А то не заинтересованы в уходе детей в гимназию- ну так это логично. Если у школы есть вторая ступень, то ей хочется иметь у себя хороших детей и много. Хорошие школы могут сделать хорошие условия детям, которые хотят в гимназии. И уже хорошо готовят в 9 классе.

Да, конечно, она аккредитована. К матурите они подготовят, но вот сможет ли ребенок после них обучаться в обычном государственном университете, где нужно очень много заниматься самостоятельно дома, это большой вопрос. Их ученпки привыкли только в школе поучиться и не напрягаться особо в целом..

В смысле к матурите? Они еще и средняя школа? Все 13 лет?
ну может и универ как-то пройдут. А работать как они будут?

никак :) это фе, это бе. Не хочу, не буду. Все узурпаторы клятые заставляют делать то, что не нравится, а я такой вот нонконформист весь из себя и няшечка :)

это у вас из практики или мысли такие?

не своя практика, но вижу пример у своих близких. Человеку уже 35+ и вот такая позиция плюс куча обид на остальных и неприятие какой либо конкуренции (несмотря на то что вся жизнь вообще сплошная конкуренция если так-то)

ну это еще не результат альтернативных школ.. думаю тогда было стандартное обучение.

Scio? У нас был похожий опыт посещения и я была в шоке, мягко говоря

Да, они родственники.

У нас похожий опыт был в прошлом году со Сциошколой в Дейвицах и Гержманкем. Когда у нас за два месяца до записи в первый класс из-за логистики стал невозможным вариант, запланированный изначально, мы вспомнили про Сцио, где учатся трое детей наших друзей. Они тогда второй год посещали эту школу (разные классы), родители чехи, очень образованные люди, у них своя дизайнерская полиграфическая студия, и они были в восторге после классической школы (двое старших успели поучиться в муниципальной, младшая сразу пошла в Сцио). Мы решили посмотреть, тем более эта школа очень близко к нам. У этой школы кредо «Сцио подходит всем детям, но не всем родителям». Поэтому чтобы попасть в эту школу, родители должны пройти собеседование. Мы не скрывали, что пришли посмотреть, но нас все равно записали на определенное время. Нашего сына забрала průvodkyně, а мы и родители ещё двух детей, три супружеские пары. встретились с директрисой и ещё кем-то из руководства. Родители могли задавать вопросы, а потом задавать вопросы начала директор. Перлом было «как вы отреагируете, если ваш ребёнок в девятом классе скажет вам, что не хочет учиться, а хочет стать трактористом»? (Образование будущего тракториста обходилось бы нам больше чем в 10 тысяч крон ежемесячно). Ну мы ответили в том духе, что образование для нашей семьи большая ценность, мы не можем решать за ребёнка и требовать от него любой ценой получить вышку, однако хотелось бы минимально, чтобы он полюбил учиться и смог получить хорошую профессию. В общем, мы с этой школой не подошли друг другу. Смотреть Heřmánek мы ходили с соседкой чешкой, там вроде бы системы больше, чем в Сцио, но отвратительная коммуникация руководства с родителями даже на ДОД. В общем, нам с мужем хватило знакомства с двумя такими альтернативными школами, сын пошёл в итоге в государственную классическую, правда не по месту жительства, а выбирали по своим критериям.

Это она! И да там ходят 3-4 ребёнка знакомых очень интеллигентных чехов. Но я была в полном шоке ....это однозначно не для нас.

Я и говорю, что нужно было наверное смолчать и просто уйти, но не сдержалась, потому что от такого ответа и неуверенности директора в их методике обучения (спрашивает второкласснице, а как у них) я пришла в шок.. Не молодец, признаю. Может и не объективна, но мне кажется, что многие родители не подозревают, на что они подписываются, отдавая ребенка в такую систему, подпитывают ее от незнания. При этом мне есть с чем сравнивать данную школу и ее подход. Во-первых, собственный ребенок проучился по похожей системе, общаюсь с мамами его одноклассников, знаю их результаты. Во-вторых, сама работаю в нескольких типах государственных школ (средняя и высокая), вижу разных детей, в том числе есть наблюдения за детьми из «альтернативного» школьного обучения. И вот прихожу к выводу, что такая система многое не додает детям в плане разных учебных навыков, если учиться в ней долгое время. А вопросы про плакаты и про коврики слушать от беспечно настроенных родителей, правда, не хотелось, и так час времени потратила.

Ой... а когда это страна вечной сиесты и маньяны стала эталоном в сфере образования?

Ничего не имею против Испании, переехала бы туда сразу, люблю их кухню, культуру, язык, но система гос образования там действительно херовая/извините за выражение/. Более 30% детей учатся в частных школах, гос — для худых. Это Вам скажет какой угодно испанец.

Спасибо, что ответили за меня!

Что Вас так задело? Что хотите сравнивать? Если испанское гос образование на таком хорошем уровне, так почему же 1/3 детей ходит в частные школы? Да, есть хорошие университеты. Дочка например собирается в один из них поступать в Барселоне. Так они есть везде... А может лучше сравнивать уровень безработицы? Тоже хороший показатель в Испании! А о ЗП — Вы уж извините, но выписку из налоговой инспекции о своей ЗП или мужа Вам показывать не буду. Да и вообще-то намного важнее не сколько человек зарабатывает, а сколько может себе позволить за свою ЗП.

Да пускай идут в альтернативные, без требований, оценок и заданий, но со всепоглощающей свободой. При поступлении на престижные факультеты государственных вузов или сильных гимназий это уже потенциально слабое звено.

Это точно ))))

А эти улыбки и поцелуи потом помогают при поступлении в Вуз?

И ещё вопрос: чего же Вы тогда в Чехии ребёнка учите, а не в Испании, тем более у Вас там жильё есть?

1. Не только Вы живали в Испании)
2. Да, я помню Ваш пост про обмен квартирами на лето и несколько следующих, каждый занятнее предыдущего.

P.S. Вам в соседнем посте уже написали, что Вы не умеете вести диалог, все время переходите на личности и хамите.

Общаться с Вами = себя не уважать.

Хамите дальше.

«копнули» пишется через О. копать — проверочное слово.

«Копать» не является проверочным словом, т.к. ударение на «а». Скорее слово «раскопки».

возможно. но уж точно не «кАпнули». капнули валидола, что ли?!

«Как только я услышала этот ответ, встала, стала прощаться ...» Вероятно высокообразованные люди не знают, что это невежливо и нетактично.

Такие школы подходят не всем, но писать: «Ужас! Осторожно!» абсолютно неправильно. Я открою Вам глаза: дети бывают разные, возможно не такие талантливые и одаренные. И это совершенно не значит, что такие дети дураки, они просто другие. Эти дети не могут учится в государственных школах, в классе с 20-30 детьми. Им нужен индивидуальный подход.

Моя средняя дочь учится в СЦИО в 6-м классе. У неё в классе 10 человек. Школа аккредитована Министерством и, соответственно, даёт всю необходимую программу. Да, обучение не такое, как в государственной школе. Но, в государственной школе из-за количества детей в классе и нежелания учителя объяснять что-то индивидуально, знаний она получала гораздо меньше.

Я уверена, что в наше время важно не напихать как можно больше в голову ребенка, а научить его думать, научить учиться (искать необходимые в данный жизненный период знания), уметь общаться с другими людьми, знать иностранные языки. Мы не знаем, что будет через 10-20 лет, куда шагнет прогресс, какие знания будут востребованы.

И на вопрос СЦИО школы на собеседовании: «Как вы отреагируете, если ваш ребёнок в девятом классе скажет вам, что не хочет учиться, а хочет стать трактористом?» я ответила: «Если это будет выбором моего ребенка, то поддержу его. Это жизнь моего ребенка, а не моя. Мой ребенок будет не только сам решать, как он хочет жить, но и брать ответственность за свои решения.»

Так вот.. лучше быть счастливым трактористом, чем затюканым жизнью программистом)

Конечно, плюс на свежем воздухе и биопродуктах ))

ну знаете, я вот тоже думаю наперед об обазовании своей дочери. И вот я пришла к выводу что традиционное фундаментальное и качественное (строгое все дела) образование дает свободу, свободу выбора. Она с ним может быть как официанткой если захочет, так и ученым если захочет. А с образованием официантки только и остается чтобы быть официанткой или наверстывать упущенное

+100.

Самый ценный коммент. Лучше и не скажешь.

А откуда такая установка, что все трактористы счастливы, а все программисты затюканы?

А вы между строк читать не умеете? Вопрос риторический)

У меня тоже очень чувствительный ребенок, поэтому первые три класса ему идеально подошли, с таким мягким адаптированным подходом. Потом нужно было забирать, так как чувствительность умерилась и потянул бы обычную школу

Что ещё наблюдала, напишу это для родителей, которые возможно видят похожую картину и задумаются: писали они в школе крайне мало, можно было оставить наполовину девственной рабочую тетрадь и ты сам решаешь, хочешь ее дописывать или нет. Читали по программе крайне мало, список был, но особо никто не требовал от них его придерживаться. Как результат, не научили работать с текстом, книгой, учебником (постоянного у них не было). Учителя работали с эмоциональной составляющей, решали много поведенческих моментов (есть дети с инклюзией). Письма недовольства именно про учебу некоторые родители писали, но ответ был всегда «мы и так оказываем надстандартное образование».

Кстати, по поводу организации Дня открытых дверей, ко мне и ещё нескольким родителям проявили неуважение с порога, во-первых, задержав начало встречи на 10 минут, во-вторых, не дав возможности сразу поговорить с администрацией школы, поставили перед фактом, что сначала экскурсия. Мы терпеливо ходили по школе и слушали подростков, а мне принципиально было поговорить с директором или заступце. И когда слышишь, что директор не совсем в курсе, как обучают в её школе, то понимаешь, что пора встать и не тратить времени, тем более я сидела у края и никого этим не потревожила, дверью если что, не хлопала.

На вопрос про тракториста я бы ответила похожим образом, что и вы, но с оговоркой, смотря какая мотивация движет к этой профессии. Быть трактористом не позорно. Но если этот выбор от того, что «так проще и меньше телодвижений, поэтому буду трактористом», то есть над чем задуматься...

Ваша школа была лучше, чем многие государственные, где дети часто тоже бездельничают.

Лучше или хуже, сейчас уже не так важно. Смысл не сравнить, а призвать родителей не питать иллюзий что если ребенку в школе комфортно, то процесс обучения идёт там для него наилучшим образом. Если кого-то обидела этим постом, мне очень жаль. Оплата в таких школах немаленькая, для кого-то эти деньги зарабатываются большим трудом, а тут такие неудобные заявления. .Мне бы самой лично такие мысли сильно помогли два года назад все поменять в другую сторону. Но либо не обращала внимания на подобные почты, либо не попадались эти мысли. В любом случае, это наш опыт, он, конечно, у всех разный.

В государственных хотя бы бездельничают бесплатно ... в том смысле, что если есть определенный бюджет на образование ребенка, то всегда можно его потратить с больше пользой, чем бездельничание в частной платной школе. Т.е. то что ушло на оплату школы можно потратить на изучение языков, на спорт, на разные увлечения, тогда бездельничать будет возможно только в школе ))

трактористом, как мне кажется, вообще лучше, но главное, чтобы ребенок решил быть трактористом, потому что ему нравится трактора и поля и что там ещё, а не потому что ему лень что-то делать, а он по каким-то причинам думает, что условные трактористы ничего не делают:)

Да....не в бровь, а в глаз

Поддерживаю на все 100%. Если это сознательный выбор человека, то совершенно не важно будет он трактаристом, художником или программистом. Но если это выбор от того что можно не учиться, не напрягаться и т.п., то это опасная иллюзия свободы выбора. Предположу что любой ребенок предпочтет не делать домашнее задание и пойти полежать во время урока и т.п. вместо того чтобы решать уравнения или писать сочинение ... И мой в том числе, наш ленивый в обещем то и вышеописанная школа ему бы понравилась очень очень ))))

Потому до определенного времени (и это не 9 класс школы, а позже) за ребенка все же решение об образовании принимают родители, естественно спрашивая его мнение и пожелания, но все равно решение это только родителей, т.к. ребенок в силу возраста еще не может принять адекватное решение и главное он не может еще мыслить на несколко лет вперед ... это слишком далекая перспектива. И самая беда, когда будет потеряно школьное время, которое наверстать будет практически невозможно.

А до какого возраста Вы планируете решать за ребенка? 9 класс — это 16 лет, взрослый человек. Я в этом возрасте уехала из дома, поступила в институт и жила одна. Чем раньше ребенок берет ответственность за свою жизнь, тем больше вероятность, что не будет инфантилом.

По образованию мы уже приняли решение на 8 лет ... специализацию уже будет решать ребенок, но это года через 4 ... есть надежда, что в условиях хорошей школы он будет представлять где и чему будет хотеть учиться дальше. Если бы не было решения на 8 лет, то в 9 классе тоже принимали бы окончательное решение мы, с учетом пожеланий и интересов ребенка... Примеры «а я в 16» не считаю применимыми к настоящему времени и данному месту. Тут в 16 еще школьник ... система образования иная как вы прекрасно знаете.

ну как минимум родители имеют права решать за ребенка пока он не станет совершеннолетия. с одной стороны, да в 16 лет взрослый человек. с другой стороны- это подросток. который эмоционален, подвержен влиянию друзей и прочих людей, мимолетных кризисов. и на этой волне реально может загубить свое будущее. будете просто сидеть и смотреть? или попытаетесь уговорить и найти кампромис?

В 9ом классе мало детей осознанно выбирают будущую профессию. У нас старшая только в конце 9го класса решила стать программистом, как папа. В гимназии поняла, что не совсем программистом хочет, а больше графикой заниматься) сейчас поступила на магистратуру уже конкретно на графику)

Так я и говорю что НЕ в 9 классе, а позже ребенок может уже сознательно принимать решения .. потому это задача родителей, которые видят сильные и слабые стороны ребенка, его склонности и т.п. и могут предположить какое направление подойдет... Пусть скорректировать всегда можно ... но только если просидеть 9 лет закладки, радуясь отсутствию заданий и тому что учителя не пристают, то можно просто остаться в лесу без намека даже на тропинку.

Я пример привела в подтверждение вашего комментария, что в 9ом большая часть детей ещё зелёные и толком не понимают, кем хотят быть)

Путь можно скорректировать )))) а не пусть

Руслана, спасибо за точный комментарий, — всё то, о чем я успела подумать, просматривая пост и высказывания; совершенно согласна

Автор, спасибо за Ваш пост.

Поддерживающих Вас намного больше, чем отписавшихся.

Особенно веселят рассуждения о счастливых трактористах. Никто из авторов этих строк не хотел бы, чтобы после серьезных финансовых вложений на выходе оказалась дырка от бублика, а поэтому ребёнку ничего не останется, кроме как идти в трактористы, но порассуждать об этом рады все.

«Садик для взрослых детей»

Я не понимаю вашу зацикленность на образовании. Всем нужно получить высшее образование и поступить в ВУЗ? В этом чтоли в жизни счастье? А если ребенок вам скажет, что хочет быть инструктором по серфингу? Действительно... Зачем нужен вообще ВУЗ? Вы сама-то работаете по вашей специальности, полученной в университете? Часто знания, полученные там, используете? Только наш человек кичится образованиями. Но здесь все по-другому. Я долгие годы проработала в крупных иностранных компаниях и там много сотрудников были без высшего образования :) И это не мешало им работать, зарабатывать, жить, как им нравится, и быть специалистом в своей области. А мой диплом об окончании ВУЗа у меня вообще не спрашивали при приеме на работу. Сейчас другое время.

Высшее, конечно, не каждому надо, но нормальное среднее очень желательно.. тут начальной школе разговор, а не о вузах.

Я согласна, что среднее образование важно, но хорошая атмосфера в школе тоже очень важна.

Но хорошая атмосфера в школе — это не обязательно ведь предполагает отсутствие знаний? Почему низкое качество обучение стало эквивалентом хорошей атмосферы в школе? (я не имею в виду, что именно Вы так думаете, я о том, что часто почему-то выходит так: ничего не требуют/не задают = хорошая атмосфера)

Хорошая атмосфера в школе не равно расслабон ...

изначально я написала про ВУЗ потому что автор сказала, что после такой школы никто никуда не поступит.

Я не против традиционной системы, но вообще все хорошо в меру. Школа должна позаботиться, чтобы учебная программа увлекала учеников — чтобы учителя интересно обьясняли и у ребенка было желание что-то изучать самому. Заставлять делать домашнее задание, плохие оценки совсем не мотивируют ребенка учиться и он теряет интерес к предметам.

А что мотивирует? )))) Здесь речь о начальной школе и после начальной школы в вуз не поступают, поступают в среднюю, или в 4 летнюю гимназию ... или пту или как оно тут называется ... 9 классов начальной школы только обязательное школьное образование, но оно не является достаточным, или для вас является?

мотивирует, как я писала выше, интересное и увлекательное преподавание предмета учителем — как минимум, еще сама атмосфера в школе, отношение между детьми. Пардон, не совсем поняла, что идет речь о начальной школе. Подумала что о средней. На счет 9 классов, возможно для кого-то это и достаточно.

Интересно посмотреть в какой сфере удасться применить себя человеку с 9 классами начальной школы.

Например, садовником, закончив курсы ландшафтного дизайна.

Варианты: мастер маникюра, парикмахер, фотограф...

Нет после 9 классов парикмахером работать не получится ... на это тоже учатся в средних школах, да без матуриты, но тем не менее.

Нет. По хорошему у них специальные средние школы. А фотограф так это вообще средняя школа с талантовками и конкурс туда не маленький.

Доставка пиццы?

Оо. У меня другой пример, что убивает мотивацию к учебе. Уравниловка. Когда ученик А сделал отличный проект, презентацию, с кучей информации и тд. И ученик Б, который принес откровенную халтуру, содранную из непонятно какого источника. И оба получают одинаковые оценки. Вот это убивает все.

Полностью поддерживаю. Муж работает программистом. При приеме на работу никого не интересует образование, интересует твой опыт, твои проекты, желание учиться и развиваться. На программистов сейчас учат на курсах. Закончив курсы, ты уже «юниор» и твоя з/п 30-40 тыс. крон. Через год-два ты можешь рассчитывать на 50-60 тыс.крон. А далее с каждым годом ты становишься опытнее и, соответственно, дороже — твоя з/п может перевалить за 100 тыс.крон. Конечно, в этой области необходим определенный склад ума.

В наше время высшее образование не является обязательным для получения высокооплачиваемой работы, и человек может несколько раз в течение жизни поменять свою профессию.

Но нужна основа для того чтобы менять ))) отсутствие начальной школы — отсутствие базы. Ваш муж не закончил среднюю школу и сразу пошел в программисты? или все же учился где-то кроме курсов?

Безусловно, основа нужна, но её можно получить разными способами. И это не обязательно сильная школа — гимназия — ВУЗ.

Если ребенок после гимназии не поступает в ВУЗ, то у него нет профессии. Родители, выбирая ребенку гимназию, подразумевают ВУЗ, так?

А получить профессию, зарабатывать приличные деньги и быть счастливым можно и без ВУЗа.

Разные дети — разные пути.

Чтобы получить профессию надо в 9 классе поступить дальше ... иначе профессии не будет. А если человек бил балду все 9 классов в полном расслабоне, но поступить он не сможет никуда. Но вы не ответили на вопрос — ваш муж программист не имеет вообще никакого образования?

У моего мужа есть ВО, но вместе с ним на такой же позиции работают люди без ВО.

Что значит « родители выбирают нимнпзию, вуз»? Это позраст от 16 до 20 лет. Они сами все выбирают уже давно! И кто не хочет в вуз, давно работают. И кто мешает ученику гимназии закончить те же курсы программистов и идти джуниром на те же 30-40 тыс, как вы пишите?

.

просто многие наши соотечественники любят кичиться своими высшими образованиями. Оно и понятно — в нашей стране и на лоток торговать не возьмут без диплома о ВО. Образование давно уже обесценилось, особенно высшее.

я работаю в крупной международной компании. Сегодня слушала выступление одного из наших челнов борда. Его спросили о том какую инвестицию он считает самой удачной в своей жизни, он ответил-инвестиции в образование, последнее образование он получал будучи уже на весьма высокой должности, но по его словам именно последнее образование помогло ему достигнуть новых высот.

При этом, да. Многие мои коллеги не имеют ВО. И неплохо работают и неплохо зарабатывают. Отношение к ВО тут другое.

Ну вот из топ менеджмента у нас я не знаю никого без хорошего образования. Обычно это хороший университет + МВА.

Образование не обесценилось, оно изменилось.

И я тоже не считаю, что все нужно делать карьеру и иметь большие амбиции. Тренер по сёрфингу, например, отличная профессия.

Но...здорово, когда есть выбор и хорошая основа, чтобы этот выбор делать.

Я тоже всегда говорю детям, что чем больше ты знаешь, тем больше дверей перед тобой будет открыто. Но нужно понимать, что дети разные. У каждого свой путь.

Каждого свой путь. Но мы как родители должны постаратся, как можнл дольше оставить все двери открытыми.

Инвестиция в образование — я согласна, но не значит просто образование, чтобы было. Это может быть образование, повышение квалификации в сфере, где работаешь. Но не законченный ВУЗ только ради корочки, по специальности, на которую проще всего было поступить. Но да, я с вами согласна.

Да тут везде довольно просто поступить. А вот удержаться и закончить- другой вопрос!

И я с Вами согласна:)

+100

Не знаю какая страна ваша .. и возможно в вашей стране высшее образование обесценилось, т.к. оно покупается и продается ... в нормальных странах высшее образование вполне ценится, но не на низших позициях, конечно.

Просто для статистики и размышлений: в Швейцарии, если мне не изменяет память, или один из, или самый низкий процент студентов ВУЗов (это ещё за последнее время он вырос благодаря международным студентам), и граждан с ВО. Одна из самых богатых стран с хорошим уровнем удовлетворенности жизнью.

Я, если что, за хорошее образование и сильные школы, но все же больше склоняюсь к тому, что далеко не всех оно делает счастливым и успешным. Пример одноклассников и сокурсников говорит о том, что кто был смелее, не оглядывался на других, не сравнивал себя с принятым стандартом — добился намного большего, и это не всегда был хороший студент. Вот такая несправедливость ) каждому свое.

Ок, так почему же вы для своих детей искали необычную школу, а не отдали по прописке, раз так все просто ? И зачем нанимаете репетиторов .... И если что тут мы не высшее образование обсуждаем, а начальное, у вас же сын в шестом классе? думаю вы прекрасно в теме

Так я набралась опыта и поняла что к чему, необыкновенная школа оказалась обыкновенной, платная — хуже бесплатной. По прописке наша школа находится очень далеко и неудобно.
Мой сын сейчас учится в обычной школе, в том числе и по стечению обстоятельств, которые изменили планы нашей семьи. А репетиторы как раз для тех предметов, которые не плохо идут, а наоборот хорошо, чтобы двигаться в том направлении, которое близко ребёнку. Иностранные языки и математика в приоритете.

А как связано низкое количество студентов в вузах с богатством страны? Вообще связи не вижу.
у меня конечно данные старые, год 2016, но если сравнить с другими странами, то там не такой уж и низкий процент студентов. Если везде 3-5 ( с учетом иностранцев), то в Швейцарии 2, 7

Швейцария так хорошо живет ТОЧНО не благодаря людям без образования.

Тут, как мне кажется, не обесценилось во, иначе все бы так не кичились титулами, которые пишут все имеющиеся до и после фамилий. И потом, ВО часто показывает, что человек может много выучить, проделать какую-то работу, чтобы сдать госы, написать дипломные работы. Это ли не говорит о человеке, как о умеющем работать? Так что я бы не стала занижать необходимость ВО.

В мире, в Европе- нет, не обесценилось.

Ну что Вы). Высшее образование — это высшее, оно никогда не обесцениться и ни в одной стране. ( Речь, конечно, не о частных псевдо, коих много везде ). И лучшая инвестиция для детей- образование. Понятно, что это не для всех подходит

Угу. И у 70% таких джуниров после курсов — шаг влево шаг вправо и просто обрыв в знаниях, понимании и тд.

Не сравнивайте программиста после курсов и программиста после Универа. Курсы не дадут и половины того что могут универские ребята. 100 тыс для хорошего програмера, это в Индии зарплаты?

в смысле это много или мало для Чехии? :)

Да, кичатся только наши. А все остальные гордятся высшим образованием.

Не знаю в какой вы сфере работаете, но то что встречала я — высшее образование это всегда плюс.

Да, не всем оно нужно. Но зачем ребенку сразу закрывать эту возможность?

Хорошее высшее образование всегда ценилось и будет цениться. Во всех странах. И у чехов оно очень цениться, хотя процент людей с титулами, занимающихся научной деятельностью,небольшой. И в профессии тракториста, конечно, нет ничего плохого. Главное, чтобы ребенок вырос счастливым человеком, согласна на все

Не дописала ).Главное, чтобы ребенок вырос счастливым человеком, согласна на все

Зацикленности нет на вузе, где вы это прочитали? Есть желание устроить сына в школу, которая будет ему подходить по определенным параметрам. И поверьте, за один день такой вопрос не решается.

žádný výkon nikoho nezajímá, hlavně, že nas tady všechno baví...то есть заведомо они знают, что с такими знаниями им, например, в гимназию не поступить и даже не пытаются. ---- вы вот пишите о преимуществе классического образования, но вам это, судя по всему не помогло. где логика? если ребенка не заботит выкон, это НЕ ЗНАЧИТ, что он не сможет поступить в гимназию.

Как только я услышала этот ответ, встала, стала прощаться и вежливо сказала, «Спасибо, нам это не подходит, потому что есть плохой 5-летний опыт с таким подходом ». Эти старшеклассники посмотрели на меня как на врага народа и если бы у них был кирпич, то наверное они бы в меня кинули. Директор тоже в лице поменялась. Чувствую себя виноватой, что наверное подпортили им общую ауру встречи, но сдержаться в словах от такого халатного отношения к образованию я не смогла. ---- классическое образование не прибавило вам воспитания. так делать как минимум не вежливо. я не удивлена реакции старшеклассников, да и директора в принципе тоже

Спасибо за ваше мнение о моей невоспитанности, но вы не были в той ситуации, вы не знаете, как все проходило и сколько родителей ушло с этой экскурсии до меня, потому что им данная школа не подошла. Мы уже были на улице, остались только те, у кого вопросы. . Моя ошибка в том, что я уточнила про личный имеющийся неприятный опыт (сделала это достаточно тактично кстати) . И да, меня неприятно поразили лица старшеклассников за этот комментарий. Ошибка директора в том, что она не уточнила, что возможно есть исключения для тех, кто этого захочет, или что в их школе не нужны домашние задания, потому что учителя обучают ярко и творчески, класс маленький и тд. И такой ответ, поверьте, полностью бы меня устроил У нее было время отреагировать, но она просто ушла в молчание.. Честность и открытый диалог считаю важной жизненной ценностью. Это называется Open door policy. Возможно, такая «невоспитанность» сэкономит кому-то в будущем много времени и средств. Всего вам доброго.

У меня нет желания ни с кем спорить и что-то доказывать. Я своё мнение высказала, вы — своё. У вас свой жизненный опыт, у меня свой. Я уважаю ваше мнение, но при этом не отказываюсь от своего.

Меня задел этот пост. Не нужно видеть в альтернативных школах зло. Все дети разные. Некоторым детям именно такие школы подходят. И это не значит, что они «бьют баклуши». Образование, отличающееся от традиционного, не значит плохое. Жизнь намного шире. Я ни в коем случае не не обесцениваю высшее образование. Но, человек может быть успешным и счастливым и без высшего образования. ТОП менеджер не равно успех и счастье. Задача родителя — помочь найти ребёнку профессию, которая ему интересна, и в которой он сможет быть успешным.

Я где-то пишу, что альтернативные школы это зло? Или что там учатся неправильные дети? Вы видели ситуацию со стороны, чтобы ткнуть носом, как бескультурно мое поведение на Дне открытых дверей? К слову, до меня с экскурсии ушло ещё двое родителей, когда услышали, что второй язык начинается только с 8-го класса. Это наверное верх невоспитанности, по вашему? Неуверенная в методике обучения директор ответила на мой вопрос про полное отсутствие домашних заданий, на что я вежливо сказала, что нам это не подходит, и потому что есть неприятный опыт, поблагодарила, попрощалась и ушла. Мы сидели на улице на лавочках у школы, если что. Это День открытых дверей и здесь должно быть все максимум честно и кратко.

Ищу сейчас сыну как раз образование, отличающееся от традиционного, но чтобы при этом давался не минимум знаний, чтобы он не переживал, что ему слишком легко и я ему сама придумываю, чем в школе можно заняться. Вас устраивает минимум программы в платной школе, отлично! Но почему те, кого это не устраивает, должны чувствовать себя неправильными?

второй с 8 класса?? да даже в гос школах с 6 максимально 7 класса. с 8 уже могут и третий давать. это круто.

а вопрос о том, как у них ( в этой школе) решался вопрос с дистанционкой вы не ставили? И если не секрет, мне реально интересно, а как у вас была дистанционка ? Как с этим справилась ваша школа? У вас же Монтессори?Не путаю

У нас второй язык будет с 3 класса гимназии, т.е. с 8 класса. Сделано это для того чтобы английский хорошо укоренился. А на второй ступени сразу с 6 класса, но там будет меньше английского, чем на гимназии.

а сколько у вас в гимназии и закладке английского? у нас было 5 часов в неделю. а с 6 класса. вроде бы 4 и 3 — 4 английского и 3 — второго языка.

Не помню, не только в часах дело, там еще предметы на английском появляются и методика преподавания самого английского иная, чтобы довести до свободного владения языком, чтобы на английском можно было учиться. Так что второй язык по начплу может мешать.

ага. те сильно подход меняется? ну тогда да, есть смысл отложить.

но тут я так понимаю ничего подобного нет.

Про дистанционку не спрашивала, так как знаю от ушедшего от них ученика, она у них была и справлялись неплохо, по сравнению с нашей текущей Монтессори школой. В Монтессори, где сын ещё сейчас, было опять же, на мой родительский и учительский взгляд, было организовано нехорошо: детям скучно и монотонно без намека на интерактив(хотя возможностей просто космос!), с большим запозданием в прошлом году по весне, ни одна домашняя работа письменно не проверена (все уроки заключались в устной проверке и процентов 5 урока было что то из теории).

ага ясно.

Как странно читать подобные посты и массу комментариев на грани с грубостью. Ребята, родители, мамочки это же такой кайф, что каждый может выбрать то, что ему подходит! Любителям походов не понять лежебок на пляже и т.д. О чем вообще, спор? Вы сами выбираете, сами решаете, сами несете ответственностью. Задача родителей — дать максимум выбора ребенку, максимум первичных знаний в разных областях. А как это будет сделано — классикой или не классикой, по сути, не важно. Однозначно, я за отличное образование. Вот только не всегда дети испытывают желание учиться под гнетом учительским и родительским. Я часто вспоминаю свою гимназию, куда я ушла после коммунистического лицея (я стала врагом народа прям там). Так вот, в гимназии у нас было с одной стороны классическое образование, с другой — более свободное. У нас не было страха перед учителями, мы спокойно могли с ними болтать о разном, в том числе, личном. Но и нам доверяли. И боясь потерять вот это доверие (особенно после строгих учителей советских), мы старались и учились. Лучшему классу оплачивались поездки на море, в горы. Проводились бесконечные театральные, музыкальные, творческие, языковые мероприятия. В нашу деревню привозили студентов из Англии, расселяли по домам учеников, потом было в обратку — мы ездили. В то время это было прям нонсенсом:) Мы до сих пор дружим с одноклассниками, у нас в классе не было никогда конкуренции по оценкам. Разве это плохо? Все мы поступили в Вузы, не все работают директорами, но это не мешает нам общаться, уважать друг друга. А почему я не могу категорически поддержать автора в его представлениях об образовании. Не могу согласиться, что отсутствие домашнего задания — это провалы в обучении. Не могу ставить клеймо там, где фактически не учились мои дети. Лишь могу еще раз подтвердить — радуйтесь, что сегодня можно подобрать любой вид обучения, который подойдет и Вам и вашему ребенку.

Спасибо за ваш отзыв, вам действительно повезло со средой образования, это закладывает хороший фундамент в жизни. У меня тоже была такая же гимназия и считаю, что этим очень повезло в жизни. И я ведь правильно поняла, не смотря на то, что в вашей гимназии было нелегко учиться, в психологическом плане все было комфортно? Вот что-то близкое к этому ищу для сына.И это не обязательно должна быть гимназия. Конечно, можно идти на второе коло в частную гимназию, сын проходит в любую такую платную гимназию с его баллами. Но когда знакомишься с этими гимназиями ближе, читаешь отзывы, наблюдаешь за директорами и слушаешь их ответы, то понимаешь, что лучше в закладку, а сэкономленные средства инвестировать точечно в то же образование, но уже по интересам и потребностям ребенка.

В данной школе возмутило меня в первую очередь не отсутствие домашних заданий, вы не так поняли или не читали комментарии. Во-первых, удивила неуверенность директора в том, как обучают в её школе, а во-вторых, её категоричное «нет» в отношении к домашним заданиям в принципе, при том, что дети разные, программа 6-го и более старших классов уже достаточно объемная, а детей они планируют иметь в классе больше 10. Это показывает, что при всей обещаемой надстандартности, за которую родители готовы платить, программа-то в итоге будет для всех одинаковая, а точнее будет одинаковый минимум для всех.

Ну и ещё про работу мозга, раз уже речь о домашних заданиях, чудес не бывает, и многие знания не улягутся сами собой качественным образом только в стенах школы или в рамках урока. Родителей часто обманывают этим вот слоганом «никаких домашних заданий!» и это «осторожно» в названии поста и для них в том числе.

Учителей-Коменских, (он играючи мог обучать без домашних заданий и объяснил условия, как это делать) в частных школах не найдешь, иначе мы бы о них обязательно услышали.

Автор, просто хочется вас поддержать. От всей души желаю вам найти качественную школу, в которой ребенку будет хорошо.

Спасибо огромное, такие пожелания вдохновляют и заряжают позитивом, на самом деле! :)

Тоже хочу сказать спасибо автору поста, за интересную дискуссию. Тема образования всегда такая острая. И так вовремя эта дискуссия, когда надо подводить итоги прошедшему году и задуматься что дальше. У меня трое и все трое очень разные по складу характера и мотивации к учебе. Иногда приходится тяжело решать за них... Всем мамам сил и мудрости!

Спасибо за поддержку, и вам удачи и верного выбора дороги в образовании деток. У вас аж тройная ответственность!:)

Чудесного всем дня. Я не очень поняла относительно 4 и 5 класса, причем здесь школа.... Мы уже 2 год на домашнем обучении все и думаю вы сами видели какая ситуация с онлайн образованием сейчас... Ваш ребенок был дома, занимались бы с ним сами или взяли репетитора для подготовке к поступлению в гимназию. Не важно какую школу вы не найдете сейчас, никто дополнительно за бесплатно с вашим ребенком догонять пропущенный материал не будет. У меня у самой сын я так поняла ваш ровесник и я хорошо знаю что материал 4-5 класса достаточно сложный и если вы за лето как минимум все тетради нормально не отрешаете чешский с математикой, в 6 классе будет грустно и в этом не вина школы, к гимназии родители дополнительно целый год оплачивают репетиторов и материала, который будет для поступления в гимназию в тестах, в школьной программе половины нет... В каждой школе есть образцы тестов, возьмите их и посмотрите...Я уже купила новые учебники, много новых предметов и он просто не будет успевать... Мы например отличники, но уде поняли что английским нужно будет заниматься все лето... Не обижайтесь, но образование детей ответственность родителей.

Не согласна в корне, школа может нормально учить и на дистанционке без участия родителей совсем. Наша смогла очень хорошо. Поменялась только форма — дети сидят дома за компом, но не поменялось ни расписание ни программа. И сын поступил в обе гимназии в одной на 3. месте в другой на 5. И с этими результатами прошел бы в любую пражскую гимназию в первой десятке .... Без репетиторов, дома тренировка решения тестов и все ... Так что от школы очень зависит

Вы же отлично знаете, что сравнивать Порг и клас школу это тоже самое, что Мерседес и Трабант:

У автора не классическая школа, и именное ей посоветовали сидеть и учить самой всему ...

Потому что знаю хорошо систему обучения Монт, мои дети учились в такой школе, так Вам скажу с 100%, что это самый плохой вариант для онлайн обучения, не побоюсь сказать, что хуже чем совсем простая гос школа. Каждый ребёнок «едет» как ему нравится учиться, кто-то в 3-4 кл уже делают математику 5 кл и тд. Учитель, какой бы хороший не был, не может обучать индивидуально 20 детей. Этим не оправдываю учителей, за 1, 5 г могли бы и «перестроиться».

Ну как то с этим справляются в живую, значит есть методика ... Уже прошлым летом было ясно, что осенью все уйдут в онлайн ... был только вопрос когда. Времени было куча, чтобы упорядочить работу

Наверное надеялись, что ситуация изменится быстрее. У моих, когда ходили в Монт, были сдвоенные классы, например 3-4, 4-5... для онлайн это вообще кошмар.

Не знаю кто на что надеялся ... У нас когда в начале сентября была встреча родителей пятиклашек с директором по поводу гимназии и т.п., то директор говорил, что дай бог до октября продержаться в очном обучении ... т.е. все были готовы к закрытию, это было очевидно ... И за лето вполне можно было сделать систему обучения, с учетом специфики методики, это же школа, а не детсад.

И кстати ничего сверъестественного наша школа не делала, просто учили как обычно, только онлайн, это может сделать абсолютно любая школа, вопрос желания.

Ну у нас классическая гос гимназия. И как многие считают не самая передовая. Но и у нас была онлайн очень плотный и плодотворный. И не могу сказать, что есть пробелы в знаниях. Да, это взяло много сил у детей. Но это уже каждый решал сам учится или гулятб

Пишу наверху Алле, система Монт не самый хороший вариант для онлайн обучения. По крайней мере делаю вывод из того, что знаю, мои учились 2 г в такой школе и вообще не могу представить онлайн обучение,

Ну так я поняла, что у Татьяны не монтессори школа. А другая частная.

Потерялась немного в ленте комментариев. Я не говорю, что мониессори нормально работает в онлайн. Я этого не знаю. На сколько помню ветку, то тут пошел разговор, что это практически нормально что два года дети фактически на до, родителях, репетиторах и школы ( все) умыли руки. Алла написала, что их частная школа онлайн вела нормально. Я в противовес написала что и гос школы тоже вели нормально.

Алла, все кто тут пишут — не родители гениальных детей, учащихся в хороших школах, а родители обычных детей из обычных школ. Потому не нужно сравнивать Вашего ребенка, оказавшегося в 10-ке лучших при поступлении со всеми остальными. Мне кажется, что Вас все искренне поздравили, расспросили и поняли, что склад ума, хорошая платная школа, которая недоступна каждому даже очень способному ребенку, сделали свое дело. Каждый, кто тут пишет, ищет подходящий вариант для своего ребенка, в соотвествии с его финансовыми возможностями, способностями ребенка, его желаниями, если они есть и прочими факторами. Тут нет «беспроблемных» родителей, все ищут лучший вариант из неидеальных.

Ok, я так понимаю это предложение заткнуться ... ладно, предложение принято, не буду больше Вас раздражать. Но я писала совсем от другом, о том что онлайне не означает домашнее обучение, и в гос школах возможно нормальное онлайн обучение, у нас соседки учились онлайн успешно, в обычной гос школе. В платной частной школе организовать адекватное обучение онлайн просто обязанность, и не важно по какой системе эта школа работает. У автора школа детей кинула... и возмущение вполне обосновано. И да, я не согласна, что родители должны учить своих пятиклассников, во-первых, родители работают, даже если они учителя, во-вторых далеко не каждый родитель может учить своего ребенка... я вот не имею таких способностей, могу проконтролировать исполнение заданий, о учить не хватит сил.

Европейское образование в принципе не нас поено на то, чтобы дети получали ВО. ВО получают те, кто на это умственно способен, или/и у кого есть финансы нанимать преподавателей и платить частные школы. Все остальные в пролёте, не нужно государству столько ВО специалистов. От того и такое низкое качество образования в школах, деление на гимназии в 3 этапа и прочее. От того нашим согражданам и не понятно, как так их ребёнок не тянет программу и подготовку к гимназии и никому нет дела, кроме них самих. Я эту ситуацию приняла, например, никто моего ребёнка нормально учить не будет, придётся учить самой (а я неважный учитель для своих детей) или платить учителям. Остаётся второе, плачу, выходит очень приличная сумма. А у кого нет этой суммы на учителей — те в пролёте получается... это и обидно, что изначально но не все дети находятся в равных условиях. Я считаю, что все же школа должна быть до последнего класса для всех одинаковая, а после сам выбирай куда податься. Но это уже такая тема сложная...

Мне близок ваш принцип «Сама не умею, поэтому плачу учителю». С математикой у нас так и было, ибо я в ней плоха и контролировать не смогла бы подготовку и тем более обучать ей. Хотела поинтересоваться, как у вашего ребенка шла работа с репетитором по предмету, где все получилось на «отлично»? То есть была ли от учителя обратная связь или вы сами писали и спрашивали, измеряли результаты тестов, отслеживали прогресс, иногда смотрели записи в тетрадях и тд? Советовал ли преподаватель режим подготовки или вы сами его назначили, исходя из исходного уровня? Давали ли вы преподавателю установку: стремимся к такому-то количеству баллов? На самом деле, очень интересен опыт родителей, которые рассчитывали изначально на репетиторов в деле подготовки к гимназии. Если не жалко, поделитесь, пожалуйста, или я могу вам позвонить.

Мне никто никакой обратной связи не давал, я просто считаю, что английский и математика — это то, что ему пригодится в жизни и это не напрасно выброшенное деньги. Школа идёт сама по себе, а мы отдельно от школы по своей программе,

Ну, и школьную выполняем, конечно.

К гимназии обычная школа не готовит, ок, но дать базу она должна, причем не только знаний, но и учебных навыков. У нас случай не совсем стандартный, потому что, во-первых, у сына школа, которая сама обещала надстандартный подход и это выполнялось в первых трёх классах, во -вторых, в классе у сына всего 8 человек, то есть индивидуальный подход более, чем возможен. Их же при этом как будто бы специально заставляли заниматься в медленном отупляющем ритме последние полтора года, не реагируя на просьбы родителей усложнить материал.

Не у всех детей родители учителя английского или имеют возможность посылать к репетиторам, уровень языка в альтернативных школах, где мало детей в классе, не имеет права быть низким. Но добило меня именно заявление директора в конце года«нам невыгодно было готовить ваших детей к гимназии...». Звучало как издёвка. Ведь они могли бы не готовить, а хотя бы помогать, возможность была. Но им было выгодней, чтобы дети плевали в потолок на уроках.

По поводу репетиторов, то есть вы ни разу не интересовались у репетиторов, как идёт подготовка и просто доверились им полностью? или я как-то не так поняла?

Абсолютно согласна, что всё в руках учителей и директоров школы, как будет проходить дистанционка. Школам выделили большие средства на тренинги учителей, были разные обучающие платформы, семинары, как обучать эффективно и интересно. Другое дело, что не у всех из учителей было желание научиться этому. Некоторые учителя просто изначально сказали, что это невозможно и их уроки онлайн действительно пустая трата времени.

Кстати, Алла, а сколько человек подавалось в гимназию Porg в этом году, какой примерно конкурс? Как-то у них на сайте это непрозрачно или я не там смотрела...

Около 150 человек на новый порг, в прошлом году вроде так же было. Берут 52, так что конкурс терпимый

Это замечательный конкурс! В нашем районе, к сожалению, не было таких гимназий, даже тот же Évolution, не смотря на то, что обучение платное, оказалась на удивление сложной для поступление. Сейчас жалею, что сделали такой выбор гимназий (точнее сын выбирал) и на будущее понимаю, что нужно подходить серьезно именно к тому, куда подаёшь приглашки, заранее просчитывать конкурс. Это касается имя и гимназий, и институтов, если есть желание поступать. А мы понесли приглашки чуть ли не в первую же неделю марта, когда ничего не было известно. В следующий раз будем умнее :)

Просто конкурс не говорит ни отчем на мой взгляд, важно «качество» тех кто поступает, в том плак насколько подготовлены и т п, не притащили ли их родители за уши ... Смотрела на результаты пары гос гимназий, той же кавалирки, к примеру, там на нижних строчках баллы, как будто человек с закрытыми глазами что-то писал в арх ... а значит половина из тех кто подали приглашки вообще не имели ни единого шанса попасть даже по одволани. Предположу, что в тот же порг могут идти более подготовленные дети, т к это престижная гимназия, а не просто частная. Так что при подготовке меня конкурс не сильно волновал, задача была, чтобы ребенок смог писать церматы на максимум.

Думаю, все индивидуально. Если заведомо известно, что ребенок не пишет стабильно какой-то из предметов на 45 баллов, а попасть в гимназию это важно либо даже критично по какой-то причине, то имеет смысл отследить момент «количество поступающих на количество мест». Такая возможность если, если подаваться у самом конце срока подачи заявок. У нас, как мы думали, в этом году не было такой уж критичной ситуации (хотя в итоге это оказалось критично, мы не попали в хорошую школу Чапка из за отсутствия в них мест), и я совсем не отслеживала этот момент. Выбор гимназий был бы совсем другой, но только те, которые точно с одним колом. Поэтому через два года, если будет важно попасть в хорошую 6-летнюю гимназию, тактика будет отличаться.

Качество поступающих важно, я согласна, поэтому и не хочется идти в 8 летние гимназии, где есть второе коло. Смотришь на баллы поступивших внизу и понимаешь, что ребенку скорей всего будет снова легко, а тебе при этом снова оплачивать этот минимум.

А где есть возможность отследить сколько подалось заявлений? Как понимаю пока не закрыт прием, т е не наступили 12.00 1.3, то гимназия не может вывесить количество заявителей? Я не отслеживала, конечно, знаю только про то куда мы подавали, Порг вообще это не афиширует, Кавалирка опубликовала количество приглашек после экзаменов ...

Мне в обеих школах сказали, какие мы по счету подаёмся, но мы подавались в районе 10-го марта, может быть ближе к концу это становится тайной информацией, сейчас вот уже не знаю. Ну тогда можно отслеживать по предыдущим года, хотя с той же Évolution, очень сильно отличались года.

Но какие вы по счету это не важно, ведь и 1.3 еще могут принести 100 заявлений, к примеру. Пока не закрыта подача, никаких количеств никто не скажет. У нас в Порге я узнавала у учительницы, мне было любопытно )) нам надо было запихаться в 52 места, интересно было сколько еще прийдет внешних, а наших будет примерно 38-40, т.к. в обоих классах пара человек вообще не подавались в гимназию и просто шли на вторую ступень. Потом точно были дети, которые явно не поступят, и сдавали экзамены просто так, по накатаной, т.к. все сдают ))) так что выходим примерно на 35 из двух классов, остальные — внешние, и вопрос в их качестве ...

Ну да, поэтому я и говорю, что подавать приглашки ведь можно в самом конце, узнать, какая по счету заявка. Другое дело, что возможно, не скажут эту информацию уже в конце подачи срока. Этого я не знаю, нужно мне почитать, возможно, есть какие-то нормативы.

Тут не знаю, т.к. у нас была иная ситуация, не интересна была какая-либо гимназия, интересна была только одна, вторая бралась по близости к дому, нам до нее 2 минуты пешком ))) только как вторая попытка экзаменов. Если бы не поступил в Порг, то пошел бы на вторую ступень своей же школы, но не во вторую гимназию, так что наша ситуация не типична.

По предыдущим годам отслеживать можно, и как мне кажется приблизительно похоже, наверное, у нас точно похоже — около 150 приглашек и в прошлом и в этом году на NP. На Кавалирке в этом году несколько меньше — 365, в прошлом 400. ТАк что сейчас вполне можно проанализировать был ли более низкий конкурс или нет — о прошлом годе инфо тут https://www.infoabsolvent.cz/Skoly/Seznam о нынешнем на сайтах гимназий.

Про второе коло согласна, для 8летних второе коло это явный признак не сильно хорошего учебного заведения.

Свет, у нас никакого количества нельзя было узнать. Написали только уже в письме с приглашением на экзамен. В принципе конкурс был аналогичен прошлым годам, проходной балл был в этом году ниже.

Странно, а мне в обеих школах сказали, какие мы по счету подаёмся. Ну тогда можно отслеживать по предыдущему году, но не во всех учебных заведениях может быть.

Да, по прошлым годам получается только. Или в самом конце подавать. Но ведь не будешь же менять решение, если много детей. И общее количество тоже, кстати, не показатель. У нас те, кто в конце списка по 25-30 баллов набрали из 155 возможных. Реально человек 60-70 было сильных, что больше чем на 40 хоть один экзамен писали. Так что конкурс общий большой, но тут еще играет роль насколько сильные дети идут в эту гимназию.

Вот я о том же — качество поступающих важно, ведь многих пихают родители несмотря на то реально поступление или нет. ТАк что лучше ориентироваться на баллы в тестах и к этому подтягивать ребенка. Звучит, конечно, не очень, но тесты специфичные и без натаскивания, даже при супер знаниях той же математики, написать на высокий балл будет сложно.

И если бы брала репетитора, то задачу ставила бы не в виде «научить математике», а именно «научить решать все виды церматовскмх задач», плюс эффективное решение целого теста — как распределить время. Это в общем что я делала. Прорешал пару тестов, стало ясно, что в ступор вводят нестандартные задачи, плюс ребенок не записывает решения, откуда идут простые глупые ошибки, вот и работали в этом направлении. И разбирали ошибки, чтобы не повторять, через какое-то время давала задания где были ошибки еще раз. Кстати на сайте цермата есть задачи с решениями, это если вы сама не можете показать как решается, то можно показать как это решено в первоисточнике.

Во второй, над кавалиркой было 365 на 60 мест

Тогда зачем вообще все школы нужны? И нормальные, даже не лучшие школы, с дистанционным образованием справились. Это не значит, что два года на ДО.

Да, к гимназии готовится надо. Но это было всегда. Но вот честно, зачем ребенку лето портить? Все равно гимназии в начале года будут делать срез знаний и подстраивать программу под общий уровень. И подтягивать, что надо подтянуть. Если ребенок будет все лето заниматся ему в гимназии потом скучно будет. Опять

Я полностью согласна, что образование детей это ответственность родителей, поэтому и занимаюсь сейчас подбором школы, в которой ребенку будет не слишком легко и в то же время умеренно трудно, с хорошей атмосферой и тд. Работать учителем однако родители не должны, если вы это делаете, это ваш выбор, но это не значит, что так быть у всех.

Сын сам настроился на гимназию, желание и мотивация были хорошие. Конечно же, занимался с репетиторами, на школу надежды никто и не возлагал, тем более на онлайн. То, что я не могла контролировать (математику) написал плохо (вошёл только в первые 30% по результатам, а нужно в 20), и это было ожидаемо, потому что на мой взгляд, готовился некачественно, из зоны комфорта не выходил, но учитель не била тревогу и я тоже думала, что все ок. Когда сама в январе проанализировала его результаты, то стало понятно, что проблема в математике есть, я опять же сама контактировала репетитора и сказала, что результаты плохие, давайте усилим подготовку, но... это было поздно. Ну а когда в марте увидели, что в обеих гимназиях, куда подались, по 6-7 человек на место, то начали искать запасные варианты, не делая в общем-то трагедии, что не поступит. И вот проблема сейчас как раз в том, что сложно найти адекватную по выстроенным критериям школу в своем районе. Домашнее образование тоже выход, но только если будет все совсем плохо в школе, куда сын идёт 1-го сентября. И вот тогда да, придется мне бросать свою любимую работу и становится домашним учителем.

Напишу свой опыт, может полезно будет. Надо было подготовить ребенка к поступлению в сильную гимназию. При этом финансовые и временные (мои) ресурсы были ограниченны. Школа была все э о время вообще ни о чем. Прочто отбывал уроки онлайн и делал домашку за 5 минут. С октября были курсы. Там просто решали много-много тестов и были объяснения, но немного. В декабре сделали первый тест цермат — я схватилась за голову. Сын писал на 27-28. У нас была цель 45 баллов по каждому стабильно. С математикой стала я помогать, хотя я не математик совсем. Решали, проверяла, перерешивал. По чешскому помочь я не могла, нашла очень дешево репетитора-студентку медвуза. Раз в неделю они вместе проходили тесты и разбирали сложные моменты. Оказалось, что в школе много чего вообще не проходили, а объяснений на курсах не хватало, учились писать сочинение. Потом студентку призвали работать во время пика ковида и она нас передала знакомому студенту педвуза, который занимался с сыном в рамках практики за 100 крон в час. Практически каждые выходные решал церматовские тесты, в каникулы еще и книжки от издательства фрагмент. Я следила за прогрессом основываясь на результатах цермата. Весной очень надолго застрял на 38-40 баллов и я начала паниковать. По вечерам стали снова проходить все, что не получилось с первого раза, еще раз разбирать все ошибки. Перед экзаменами писал на 48-50, но в итоге написал значительно хуже, чем мог бы. Так что нам этот запас очень пригодился. Но главное, это мотивация ребенка. После нового года до него как-то дошло, что если сейчас не напрячься, то еще 2 года минимум ходить в школу и прогресс стал заметнее.

Настя, спасибо, что поделилась, важные детали для будущих готовящихся. Ваша тактика более правильная, конечно, попробовать курсы, а потом для коррекции результатов найти репетитора. Двойной контроль, точнее тройной, если ты ещё сама полностью подключена.

Курсы подстегивают, есть здоровый элемент конкуренции, нужно было и мне это учесть. А так у нас получилась такая pohodička, в своем удобном ритме с личными недешевыми репетиторами, очень душевно, чутко, в выходные давали деточке отдыхать, не пожертвовал своими кружками и интересами, ещё и новые добавились. Прям инструкция, как не нужно готовиться к поступлению в гимназию :)

Про математику. Я бы не смогла математику, просто потому, что мне плакать хочется от задачек, у меня реально всё плохо с ними и показывать ребенку, что мне самой тяжело, было бы плохо для его настроя. Вот чешский, английский с удовольствием с ним могла посидеть, но доверилась тоже репетитору, которая очень уж хвалила, писала часто, что как все прекрасно и как хорошо идёт подготовка...а когда я ей сказала уже в мае, нам нужно 45, в ответ мне написала, «ой, ну нет, это много, так не получится» :) Написал он чешский в итоге всего на 38, хотя мог бы намного лучше, по крайней мере писал временами на 43-44 балла.

Мой написал чешский на 41, хотя писал дома лучше, чем математику. Я когда увидела, думала все, пролетел по полной. Ну ты ж гуманитарий, а я ни то ни се :-) Мне математика проще, чем например ошибки в чешском искать. Ну и я сама конечно на подготовке к разным экзаменам поднатарела. Так и сказала, если хочешь поступить, я знаю как и помогу, но не ныть. Будет тяжело, но оно того стоит. Осенью, когда стало тяжело, он еще харахорился, что никакая гимназия не нужна ему, я уж махнуть рукой хотела. Но ведь тоже не каждый ребенок этого хочет и не каждый готов пожертвовать интересами и комфортом ради какой-то призрачной гимназии, где еще и учиться сложно будет.

Курсы кого подстегивают, кого нет. Те же самые курсы, что у Насти, у нашего вызвали полное отторжение ... он просто не хотел это делать, на доску почета ему было абсолютно наплевать (хотя я думала что это будет стимулом). Сошлись на том, что будет делать то что ему буду давать на бумаге ... И больше понравились курсы Сцио, но именно бумажные плюс онлайн (Měsíční porce přípravy), и их же пробные экзамены по выходным, но не каждые выходные, конечно. Каждые выходные были просто тесты цермат из школы, и от меня тест из книжки. В общем старалась, чтобы каждых 2 деня был хотя бы один тест или набор заданий.

Доска почета нам тоже никак в плане мотивации, но помогала контролировать, как мы по сравнению с остальными. По математике был в первой двадцатке все время, по чешскому с 56 места в начале после репетитора попал в тридцатку. Сразу был виден прогресс. Как я уже писала, школа наша вообще ни о чем. Курсы хороши для натаскивания, но их мало при никакой школе. Он после курсов и клокана хорошо написал и олимпиаду по математике. Раньше все олимпиады был мимо именно из-за качества обучения в школе.